ที่โรงเรียนเอกชน อายุเริ่มต้นที่แนะนำอาจแตกต่างกันอีกครั้ง เมื่อผู้ปกครองอ่านรายงานของสื่อในประเทศที่ประสบความสำเร็จทางการศึกษา (เช่น ฟินแลนด์ เดนมาร์ก และสวีเดน) ซึ่งเด็กๆ เริ่มเข้าโรงเรียนเมื่ออายุได้ 7 ขวบ คำถามเกี่ยวกับอายุที่ “เหมาะสม” ก็ยิ่งทำให้เกิดความสับสน การทบทวนงานวิจัยเกี่ยวกับการย้ายโรงเรียนได้รับการตีพิมพ์เมื่อเร็ว ๆ นี้โดยนักวิจัยชาวออสเตรเลีย แสดงให้เห็นว่าแม้ว่าจะมีแนวทางเชิงทฤษฎีที่แตกต่างกันในการกำหนดกรอบการเปลี่ยนผ่านของโรงเรียน
แต่มีแนวคิด 6 ประการที่เหมือนกัน ได้แก่ ความพร้อม ความสัมพันธ์
กิจกรรมการเปลี่ยนผ่าน วิธีการสอน อำนาจ และนโยบาย จากแนวคิดทั้งหกนี้และการวิจัย ที่กำลังดำเนินอยู่ ต่อไปนี้เป็นคำถามสำคัญที่ผู้ปกครองสามารถถามเพื่อพิจารณาว่าจะส่งลูกไปโรงเรียนในปีนี้หรือไม่
ความพร้อมโรงเรียนอนุบาล / โรงเรียนกำหนดความพร้อมอย่างไร? มีความรู้ ทักษะ หรือความสามารถเฉพาะประเภทที่เด็กคาดว่าจะมีก่อนเริ่มเรียนที่โรงเรียนนั้นหรือไม่? ทักษะทางสังคมและอารมณ์ที่คาดหวังในบริบทต่างๆ เช่น ในระหว่างกิจกรรมทั้งชั้นเรียน ในการทำงานอย่างอิสระ เมื่อทำงานเป็นกลุ่มเล็กๆ หรือในสนามเด็กเล่น
ผู้ปกครองสามารถสะท้อนถึงความต้องการของบุตรหลานและครอบครัว และดูว่าสิ่งเหล่านี้สอดคล้องกับคำจำกัดความของโรงเรียนได้ดีเพียงใด เด็กมักจะต้องควบคุมตนเองมากขึ้น มีสมาธิ และมีส่วนร่วมอย่างอิสระในกิจกรรมต่างๆ ในช่วงปีแรกของโรงเรียน
โรงเรียนทำงานร่วมกับครอบครัวและชุมชนท้องถิ่นอย่างไรเพื่อสร้างและพัฒนาความสัมพันธ์ที่แน่นแฟ้น? ความสัมพันธ์เป็นกุญแจสำคัญในการพัฒนาเด็กให้รู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของโรงเรียนใหม่ กิจกรรมการเปลี่ยนผ่าน สิ่งเหล่านี้มุ่งเน้นไปที่การช่วยเด็กและครอบครัวในการเตรียมตัวสำหรับโรงเรียน รวมถึงเพื่อให้โรงเรียนเตรียมการเพื่อตอบสนองความต้องการของบุตรหลานของคุณ
แนวทางการจัดการเรียนการสอน โรงเรียนเน้นโปรแกรมที่เน้นการเล่นเป็นหลัก หรือเน้นด้านวิชาการที่เข้มข้นกว่าในเรื่อง Kinder/Prep? ทักษะการอ่านออกเขียนได้และการคำนวณและความรู้ใดที่โรงเรียนเฉพาะคาดหวังให้นักเรียนอนุบาล/เตรียม “ทั่วไป” เริ่มและจบปีแรกด้วย? กลยุทธ์การสอนและการเรียนรู้ใดบ้างที่ครูประจำชั้นใช้เพื่อดึงดูดนักเรียนที่แตกต่างกัน (เช่น เด็กพิการ)
สภาพแวดล้อมในชั้นเรียนในปีแรกของโรงเรียนมีโครงสร้างอย่างไร
เด็ก ๆ คาดหวังอะไรในแต่ละวัน? มีการบ้านในปีแรกของโรงเรียนและสิ่งนี้เกี่ยวข้องกับอะไร?
ครูระดับประถมศึกษาทุกคนมีความรู้ในวิชาชีพที่เตรียมพวกเขาให้ปรับเปลี่ยนและปรับการเรียนการสอนให้เหมาะกับความต้องการของนักเรียนที่หลากหลาย การถามคำถามเหล่านี้ควรช่วยให้ผู้ปกครองตัดสินใจได้ว่าบุตรหลานของตนเหมาะสมกับแนวทางที่มักนำเสนอในโปรแกรมการเรียนการสอนของโรงเรียนนั้นๆ หรือไม่
ครอบครัวจะมีส่วนร่วมและมีส่วนร่วมในโปรแกรมที่โรงเรียนและในห้องเรียนได้อย่างไร
โรงเรียนประถมมักจะเห็นตัวเองเป็นหุ้นส่วนกับผู้ปกครองในการศึกษาของเด็กแต่ละคน โรงเรียนหลายแห่งพยายามหาทางให้เด็กๆ เองและชุมชนผู้ปกครองมีส่วนร่วมอย่างมีความหมาย
นโยบายของโรงเรียนใดบ้างที่เป็นแนวทางในการตัดสินใจว่าจะส่งเสริมการเรียนรู้ของบุตรหลานของฉัน
อ่านเพิ่มเติม: คุณจะรู้ได้อย่างไรว่าลูกของคุณพร้อมไปโรงเรียนเมื่อไหร่?
แม้ว่าจะไม่ครบถ้วนสมบูรณ์ แต่คำถามเหล่านี้สามารถเป็นพื้นฐานสำหรับการสนทนาที่คุณอาจมีภายในครอบครัวของคุณและกับนักการศึกษาปฐมวัยที่โรงเรียนเตรียมอนุบาลหรือศูนย์รับเลี้ยงเด็กของบุตรหลานของคุณ ตลอดจนครูใหญ่และครูใจดีหรือครูเตรียมของโรงเรียน
หลักสูตรของออสเตรเลียถือว่านักเรียนจะเริ่มเรียนเมื่ออายุครบหกขวบ ดังนั้นผลการเรียนรู้ในปีแรกของโรงเรียนจึงถูกเขียนขึ้นเพื่อให้เหมาะกับผู้เรียน “ทั่วไป” ในวัยนี้
แต่อายุตามลำดับเวลาเป็นเพียงตัวบ่งชี้คร่าวๆ ของอายุที่ “เหมาะสม” ที่จะเริ่มไปโรงเรียนสำหรับเด็ก ปัจจัยทางสังคม วัฒนธรรม และบริบทอื่นๆ โดยเฉพาะกับครอบครัวของคุณและโรงเรียนมีความสำคัญพอๆ กับนิสัยใจคอ ลักษณะนิสัย และความต้องการของเด็กแต่ละคน
ต้นแบบคลาสสิกของนักวิทยาศาสตร์ครั้งหนึ่งเคยเป็นชายผิวขาววัยกลางคน ต่างเพศ จากนี้เราก้าวหน้าไปแค่ไหนแล้ว?
มีการรับรู้ในวงกว้างเกี่ยวกับปัจจุบันภายใต้การเป็นตัวแทนของผู้หญิงและชนกลุ่มน้อยทางเชื้อชาติในสาขาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ (STEM) การตระหนักถึงความไม่เท่าเทียมกันนี้เป็นขั้นตอนแรกในการเผชิญกับความท้าทายในการเพิ่มความหลากหลายใน STEM
ยังคงขาดการอภิปรายเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมที่เพิ่มขึ้นของ LGBTQ+ ในฐานะเกย์ ฉันได้ตระหนักถึงความเหลื่อมล้ำนี้เป็นการส่วนตัวมากขึ้นเรื่อยๆ และความจำเป็นในการส่งเสริมการมองเห็นของชาว LGBTQ+ ใน STEM
ฉันตระหนักดีถึงการขาดแบบอย่างและที่ปรึกษาของ LGBTQ+ ในสายงานของฉันเอง นี่ไม่ได้หมายความว่าไม่มีอยู่จริง มันบ่งบอกว่าพวกเขาส่วนใหญ่ไม่เปิดเผยตัวตนทางเพศหรือเพศของตนอย่างโจ่งแจ้ง ซึ่งมักเป็นลักษณะที่ซ่อนอยู่ ส่วนสำคัญในชีวิตของเราถูกเก็บเงียบ สิ่งนี้ทำให้การมองไม่เห็นของชุมชน LGBTQ+ ใน STEM ทำให้ความหลากหลายและการรวมกลุ่มลดลง นอกจากนี้ยังลดโอกาสในการดึงดูดและรักษานักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ที่มีความสามารถซึ่งอาจเป็น LBGTQ+
แนะนำ ufaslot888g / slottosod777
