สถานะต่ำของอาชีวศึกษาและการฝึกอบรม (VET) เป็นปัญหาที่เพิ่มขึ้น เยาวชนชาวออสเตรเลียหลายคนและผู้ปกครองของพวกเขาไม่ถือว่า VET เป็นเส้นทางสู่การศึกษาหลังเลิกเรียน แม้ว่ามันอาจจะเหมาะสำหรับพวกเขามากกว่ามหาวิทยาลัยก็ตาม ในยุคแห่งความทะเยอทะยานสูง VET มักถูกมองว่าเป็นทางเลือกสำหรับผู้ที่ไม่สามารถสอบเข้ามหาวิทยาลัยได้เท่านั้น สิ่งนี้บั่นทอน VET ในฐานะเส้นทางสู่หลังเลิกเรียน ที่ ทำงานได้และมี ประสิทธิภาพซึ่งเป็นเส้นทางที่เยาวชนใช้
บ่อยที่สุดในประเทศต่างๆ เช่นอังกฤษเยอรมนีและสวิตเซอร์แลนด์
นอกจากนี้ยังกระตุ้นให้เกิดความไม่ตรงกันมากขึ้นระหว่างทักษะที่คนหนุ่มสาวกำลังจะออกจากการศึกษาระดับอุดมศึกษากับโอกาสการจ้างงานในงานที่พวกเขาต้องการ นอกจากนี้ยังสามารถนำไปสู่เส้นทางสู่การจ้างงานสำหรับคนหนุ่มสาวหลังเลิกเรียนที่ใช้เวลานานขึ้น มีค่าใช้จ่ายสูง และอ้อมค้อม
แต่สถานะที่ต่ำมากของ VET เมื่อเทียบกับมหาวิทยาลัยนั้นเกิดจากการรับรู้ทางสังคมเชิงลบเกี่ยวกับงานที่ฝึกอบรมผู้คน โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้ที่ถูกมองว่าเป็นทางตัน (เช่น ผู้ช่วยทันตแพทย์) ผู้ที่ต้องทำงานด้วยตนเอง เกี่ยวข้องกับการทำสกปรก (เช่น ช่างเครื่อง) หรือถูกมองว่าเป็นคนรับใช้ (เช่น พนักงานเสิร์ฟ) การเปลี่ยนมุมมองเหล่านี้เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อจัดการกับสถานะต่ำของ VET และนำเสนอเป็นตัวเลือกที่ดีสำหรับผู้ออกจากโรงเรียนและผู้ปกครองในการพิจารณา
สถานภาพการอาชีวศึกษา
คนหนุ่มสาวและผู้ปกครองต้องเผชิญกับการตัดสินใจที่ยากลำบากเมื่อพิจารณาเส้นทางการศึกษาหลังเลิกเรียน หลักสูตรอาชีวศึกษาและมหาวิทยาลัยส่วนใหญ่เน้นเฉพาะด้านอาชีพ ดังนั้น การตัดสินใจเกี่ยวกับเส้นทางเหล่านี้จึงต้องมุ่งเน้นไปที่งานที่คนหนุ่มสาวและพ่อแม่ของพวกเขาปรารถนาที่จะเข้ามาทำงาน ไม่น่าแปลกใจเลย งานที่ถูกมองว่าน่าสนใจเป็นการส่วนตัว เป็นที่ต้องการของสังคม สะอาด รายได้ดี และเสนอการจ้างงานที่มั่นคงคืองานที่น่าสนใจที่สุด ซึ่งรวมถึงกฎหมาย พยาธิวิทยาการพูด และสื่อสารมวลชน
การศึกษาในมหาวิทยาลัยเป็นหนทางสู่การทำงานประเภทนี้ตามปกติ แม้ว่างานในอุตสาหกรรมเหล่านี้จะหายากขึ้นเรื่อย ๆเนื่องจากนักศึกษาจำนวนมากกำลังเตรียมพร้อมสำหรับงานประเภทนี้ ออสเตรเลียห่างไกลจากความโดดเดี่ยวที่นี่ ความรู้สึกทางสังคมที่มีมาอย่างยาวนานเกี่ยวกับอาชีพ ซึ่งทวีความรุนแรงขึ้นในปัจจุบันจากแรงบันดาลใจที่เพิ่มขึ้นในหมู่คนหนุ่มสาวและผู้ปกครองเป็นข้อกังวลร่วมกันทั่วโลก กรณีนี้
ไม่เพียงแต่ในประเทศที่มีเศรษฐกิจอุตสาหกรรมขั้นสูงเท่านั้น
แต่ยังรวมถึงประเทศที่มีเศรษฐกิจกำลังพัฒนาด้วยเช่น ไนจีเรีย เอธิโอเปีย เคนยา ปาเลสไตน์ เลบานอน อียิปต์ และจอร์แดน เมื่อถูกมองว่ามีสถานะต่ำ การลงทุนทางสังคม (เช่น การลงทุนจากรัฐบาล) ใน VET จะลดน้อยลง เช่นเดียวกับที่เกิดขึ้นในออสเตรเลียมานานแล้ว สิ่งนี้ทำให้เกิดวัฏจักรของการให้ทุนน้อยเกินไปและนโยบายการตลาดที่ตอกย้ำความไม่น่าดึงดูดใจแก่คนหนุ่มสาว และลดการลงทุนทางสังคมลงไปอีก
ด้วยเหตุนี้ VET จึงไม่ได้รับการปรับปรุงให้เป็นเส้นทางสู่หลังเลิกเรียนเพื่อตอบสนองความต้องการของเยาวชนชาวออสเตรเลีย เศรษฐกิจของประเทศ ความอยู่รอดของธุรกิจออสเตรเลียหรือชุมชน ความเสี่ยงสำหรับคนหนุ่มสาวคือพวกเขาจะใช้เวลาและเงินไปกับเส้นทางการศึกษาที่อาจทำให้พวกเขาไม่ได้งานประเภทที่พวกเขาต้องการ และจำกัดทางเลือกในการจ้างงานของพวกเขา
ดังนั้น การแนะนำโปรแกรม VET ที่ถูกระงับสำหรับบางอาชีพในรัฐวิกตอเรียเมื่อเร็ว ๆ นี้จึงเป็นตัวอย่างที่ดีของการลงทุนทางสังคมใน VET แต่ความคิดริเริ่มนี้จำเป็นต้องดำเนินควบคู่ไปกับมาตรการส่งเสริมอาชีพเหล่านี้ให้คุ้มค่าและคู่ควรกับเยาวชน
จะต้องเกิดอะไรขึ้น?
ขณะนี้รัฐบาลกำลังเสนอมาตรการเพื่อแก้ไขปัญหานี้ ได้แก่การมีหลักสูตรอาชีวศึกษาระดับอุดมศึกษา การฝึกงานระดับปริญญา และการเปลี่ยนชื่อสถาบันอาชีวศึกษาให้น่าสนใจยิ่งขึ้น ทั้งหมดนี้ควรค่าแก่การพิจารณา แต่มาตรการเหล่านี้มีความเสี่ยงที่จะแก้ไขในระยะสั้น
ไม่นานมานี้ สถานศึกษาอาชีวศึกษาได้เปลี่ยนชื่อจาก “วิทยาลัย” เป็น “สถาบัน” เพื่อให้น่าสนใจยิ่งขึ้นโดยเฉพาะกับนักเรียนต่างชาติ ในทำนองเดียวกัน การขอใบรับรองระดับสูงไม่ได้ช่วยยกระดับสถานะของอาชีพ เช่น ตัวแทนการท่องเที่ยว
ในประเทศต่างๆ เช่น เยอรมนี อาชีพด้านเทคนิคและการค้าได้รับความเคารพอย่างสูง เป็นเรื่องปกติที่จะพบคนหนุ่มสาวที่สอบเข้ามหาวิทยาลัยได้แต่ชอบฝึกงาน
ออสเตรเลียต้องการพนักงานด้านเทคนิค การค้าและบริการที่มีคุณภาพสูงซึ่งพัฒนาทักษะผ่านการเตรียมอาชีพที่มีประสิทธิภาพ แต่ผลลัพธ์เหล่านี้มักจะเกิดขึ้นจริงเมื่องานมีคุณค่าในสังคม การศึกษาจำเป็นต้องรับทราบและจัดการกับความซับซ้อนของงานและมีเป้าหมายทางการศึกษาที่ช่วยให้นักเรียนสำเร็จการศึกษาด้วยทักษะที่จำเป็น
ท้ายที่สุดแล้ว การพูดถึงมุมมองทางสังคมเกี่ยวกับงาน เช่น ช่างประปา ช่างไฟฟ้า หรือช่างคอนกรีต ไม่สามารถรับรู้ได้ผ่านระบบการศึกษาเพียงอย่างเดียว การรับรู้ของสาธารณชนจำเป็นต้องเปลี่ยน รวมถึงผู้ปกครองและครูด้วย
สิ่งนี้สามารถทำได้โดยการแจ้งให้สาธารณชนทราบเกี่ยวกับพวกเขา เปิดใจว่างานนี้ต้องการอะไรจากคนงานและสิ่งที่พวกเขาจำเป็นต้องรู้เพื่อให้มีความสามารถ รัฐบาลควรเป็นผู้นำในความพยายามนี้ และภาคอุตสาหกรรมควรสนับสนุนและสนับสนุน
